สรุป: เทคนิควิธีการประเมินผลพัฒนาการเด็กปฐมวัย
สรุปเทคนิควิธีการประเมินผลพัฒนาการเด็กปฐมวัย
การประเมินความสามารถผู้เรียนตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๘ สำหรับเด็กอายุ ๓-๖ ปี เป็นกระบวนการที่เน้นการพัฒนาเด็กเป็นสำคัญ โดยจะต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่องและสอดคล้องกับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ในกิจวัตรประจำวัน
หลักการสำคัญของการประเมิน
การประเมินความสามารถผู้เรียนควรยึดหลักการที่สำคัญดังนี้
1. ประเมินอย่างเป็นระบบ มีการวางแผนตั้งแต่ต้นจนจบ ตั้งแต่การกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการและเครื่องมือ ไปจนถึงการวิเคราะห์และแปลผล
2. ประเมินเด็กครบทุกด้านอย่างเป็นองค์รวม โดยคำนึงถึงความสมดุลและครอบคลุมความสามารถผู้เรียนทั้ง ๔ ด้าน (ด้านสุขภาวะทางกาย ด้านอารมณ์ จิตใจและสังคม ด้านความเป็นพลเมืองและความเป็นไทย และด้านสติปัญญา)
3. ประเมินความสามารถเด็กเป็นรายบุคคล สม่ำเสมอและต่อเนื่องตลอดปี เพื่อส่งเสริมและพัฒนาความก้าวหน้าของเด็กแต่ละคนให้เต็มศักยภาพ
4. ประเมินตามสภาพจริงจากกิจกรรมประจำวัน ด้วยเครื่องมือและวิธีการที่หลากหลาย ไม่ควรใช้แบบทดสอบ
5. ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการประเมิน เพื่อสร้างความเข้าใจและร่วมกันสนับสนุนการเรียนรู้ของเด็ก
6. สรุปผลการประเมิน จัดทำข้อมูลและนำผลการประเมินไปใช้พัฒนาเด็ก
เทคนิควิธีการประเมินผลพัฒนาการเด็กปฐมวัย
คู่มือหลักสูตรฯ ๒๕๖๘ ได้กำหนดแนวทางการประเมินที่หลากหลาย โดยเน้นการประเมินตามสภาพจริง
1. การสังเกตพฤติกรรมอย่างเป็นระบบ / การบันทึกพฤติกรรม
การสังเกตเป็นวิธีการประเมินที่สำคัญที่สุด แบ่งเป็น ๒ แบบ
การสังเกตแบบเป็นทางการ: สังเกตอย่างมีจุดมุ่งหมายตามแผนที่วางไว้ โดยมีการกำหนดความสามารถที่ต้องการสังเกตล่วงหน้า
การสังเกตแบบไม่เป็นทางการ (บันทึกรายวัน): สังเกตในขณะที่เด็กทำกิจกรรมประจำวัน และบันทึกพฤติกรรม เหตุการณ์ที่ไม่คาดคิด โดยบรรยายตามความเป็นจริงว่า "ใคร ทำอะไร ที่ไหน ทำอย่างไร"
*เครื่องมือที่ใช้: แบบบันทึกพฤติกรรมแบบเป็นทางการ และแบบบันทึกรายวัน*
2. การสัมภาษณ์ (การพูดคุยกับเด็กเป็นรายบุคคล)
ใช้เพื่อประเมินความสามารถทางสติปัญญา และค้นพบศักยภาพในตัวเด็ก
- ควรจัดในสภาพแวดล้อมที่เหมาะสม ไม่เคร่งเครียด
- ใช้คำถามที่เหมาะสม เปิดโอกาสให้เด็กได้คิดและตอบอย่างอิสระ
- ระยะเวลาสัมภาษณ์ไม่ควรเกิน 10 นาที
3. การบันทึกการสนทนา
- เป็นการบันทึกการสนทนาทั้งแบบกลุ่มหรือรายบุคคล เพื่อประเมินความสามารถด้านภาษา การคิด และด้านอารมณ์/สังคม
- บันทึกข้อมูล วัน เดือน ปี / คำพูดของเด็ก / ความคิดเห็นของผู้สอนที่สะท้อนพฤติกรรมที่สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้
4. การใช้แบบประเมินพัฒนาการ (แบบสำรวจรายการ)
กำหนดความสามารถของผู้เรียนที่ต้องการสำรวจ และกำหนดเกณฑ์ในการสำรวจพฤติกรรม (เช่น ปฏิบัติ - ไม่ปฏิบัติ) ควรมีการสำรวจความสามารถในเรื่องเดียวกันอย่างน้อย 3 ครั้ง เพื่อยืนยันความสามารถของเด็ก
5. การใช้สารนิทัศน์เพื่อประเมินพัฒนาการเด็ก (แฟ้มผลงานเด็ก)
- สารนิทัศน์ (Documentation) เป็นการจัดทำข้อมูลหลักฐานที่แสดงร่องรอยของการเจริญเติบโต ความสามารถ และการเรียนรู้ของเด็กจากการทำกิจกรรม
- เป็นเครื่องมือสำคัญในการประมวลผลที่แสดงให้เห็นถึงกระบวนการจัดประสบการณ์และผลงานของเด็ก
- รูปแบบสารนิทัศน์ เช่น พอร์ตโฟลิโอสำหรับเด็กเป็นรายบุคคล , การบรรยายเกี่ยวกับเรื่องราวหรือประสบการณ์ที่เด็กได้รับ , ผลงานรายบุคคลและรายกลุ่ม
6. การประเมินการเจริญเติบโตของเด็ก
- เป็นการประเมินการเจริญเติบโตด้านสุขภาวะทางกายอย่างต่อเนื่อง
- ประเมินโดยการชั่งน้ำหนักและวัดส่วนสูงเทียบกับเกณฑ์ปกติ
- มีการตรวจสุขภาพอนามัยเพื่อพิจารณาความสะอาดและสิ่งผิดปกติของร่างกาย
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น